Razones
En primer lugar, el Aprendizaje por Descubrimiento, de J. Bruner, destaca el descubrimiento y comprensión de principios por experimentación directa sobre la realidad. El alumno es capaz de transferir sus conocimientos (estructuras) a diversas situaciones. Esta concepción es congruente con el Enfoque de aprendizaje por Competencias en el sentido de que fomenta el pensamiento crítico y reflexivo, al permitir que el aprendiz identifique los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos, construya hipótesis y diseñe y aplique modelos para probar su validez al transferir sus conocimientos a nuevas situaciones. También fomenta el aprendizaje autónomo, dado que el estudiante aprende por iniciativa e interés propios, articulando saberes y estableciendo relaciones entre ellos y situaciones de su vida cotidiana. Adicionalmente, el Aprendizaje por Descubrimiento da lugar a las emociones, con lo cual se identifica con la competencia número uno, que define a un aprendiz que se conoce a sí mismo, identifica sus emociones y las maneja de manera constructiva. La segunda concepción del aprendizaje congruente con el Enfoque por Competencias es el Aprendizaje Significativo, de D. Ausubel y J. Novak, al buscar que los aprendizajes sean interesantes por útiles. En tercer lugar, el aprendizaje por competencias es congruente con el Constructivismo de Jean Piaget, al implicar éste la experimentación y resolución de problemas, así como la interacción con los demás y con el medio, en consonancia con la competencia de trabajo colaborativo para proponer maneras de solucionar un problema. El Socioconstructivismo de Vigotsky es congruente con el Enfoque por Competencias al resaltar el carácter social del aprendizaje, donde los estudiantes aprenden en interacción unos con otros y con expertos, lo que encuentra respaldo en la competencia genérica número ocho relacionada con el trabajo colaborativo aportando puntos de vista y considerando los de los demás de manera reflexiva. De la misma manera, es congruente con el aprendizaje autónomo (competencia número 7) porque finalmente, aunque el aprendizaje se da de manera colaborativa, cada aprendiz construye sus propios conocimientos de acuerdo con sus experiencias, esquemas y conocimientos previos.
