Desde hace años comencé a emplear las TIC en mi práctica docente, primero simplemente para preparar mis clases, y paulatinamente en el aula, quizá porque mi materia se presta para ello. Y es que una de las primeras aplicaciones de la informática fue precisamente el desarrollo de software para el aprendizaje de idiomas. Existen programas de aprendizaje del idioma Inglés en CD, algunos de los cuales he empleado para tomar audiodiálogos que luego reproduzco por medio de la computadora en el salón, como parte de ejercicios de comprensión auditiva. Para diálogos que necesito pero que no tengo en audio, los capturo en un procesador de textos, y luego los introduzco en un software (ReadPlease), el cual los pronuncia con voz humana (convierte texto a voz). El programa permite seleccionar diferentes voces, de hombre o de mujer, en inglés americano o británico, o incluso de la India, con lo que puedo exponer a mis alumnos a una variedad de acentos, tal cual ocurre en la vida real. El programa permite además aumentar o disminuir la velocidad de reproducción, dependiendo de las necesidades individuales de los alumnos. He adquirido por medio de la Internet otros materiales, algunos gratuitos y otros más comprados, que uso auxiliándome de la computadora. Es más práctico reproducir audio desde la computadora que desde el casete, ya que siempre se batalla para encontrar el inicio de un determinado diálogo. Existe un software que permite escuchar frases, grabar las de uno mismo, compararlas (incluso se puede ver gráficamente la onda de sonido), y recibir retroalimentación por medio del mismo programa (calidad de la pronunciación: buena, regular, mala, near-native o cercana a la de un nativohablante). He creado grupos, uno en Yahoo, en el cual los alumnos tienen acceso a parte de los materiales vistos en clase, materiales adicionales, crucigramas hechos por mí que los alumnos deben resolver online y sobre los cuales se les da retroalimentación automática por el mismo sistema, links a sitios de interés y que pueden ayudarles a aprender más, archivos con calificaciones parciales. Como parte de otra función de consultoría en el área de Capacitación para el Trabajo, tengo otro sitio en desarrollo en el cual he subido guías de estudio que los alumnos deben resolver como parte de los requisitos para presentar exámenes de recuperación o de acreditación especial. Es frecuente que los alumnos no encuentren abierta la tienda escolar, o que no puedan asistir a mi cubíciulo en mis horarios para que les facilite las guías, y con esto se les resuelve el problema. Además, les pido algunas tareas, para hacer las cuales deberán acceder a algunos sitios web. Los sitios, ambos en construcción, son: http://groups.yahoo.com/group/eliasvgteacher/ y http://groups.google.com.mx/group/guiascecat?lnk=srg&hl=es Con el comienzo de la reforma y el equipamiento paulatino de las aulas, hemos comenzado a emplear presentaciones en Power Point, las cuales proyectamos sobre el pizarrón, y en el semestre que está por comenzar comenzaremos a emplear videos para explotar los aspectos no verbales de la comunicación, con lo cual la enseñanza-aprendizaje del inglés será más holística al permitir el desarrollo de todas las macrohabilidades para el dominio de un idioma.
Sobra decir que si aun antes de que se anticipara una reforma ya habíamos comenzado a incorporar las TIC, ahora, con la Reforma en marcha, no haremos más que intensificar su uso.
En relación con el documento Reflexiones sobre el impacto de las TIC, pues es una realidad que el uso de las mismas ha permeado todas las áreas de la vida, incluyendo la educación. Es una realidad con la que vivimos y a la que no podemos ser ajenos, y a la que no tenemos por qué ver con recelo. La incorporación de las TIC trae consigo una redefinición de roles tanto de profesores como de alumnos, así como de formas de trabajo y de expectativas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es de resaltarse que uso de las TIC no garantiza por sí mismo el mejoramiento de la calidad educativa, además de que no es el fin sino el medio para desarrollar habilidades.
En relación con el resto del documento, que fue materia para llenar el andamio Reflexiones sobe el impacto de las TIC en el ámbito educativo, sólo quiero mencionar que los cambios laborales que trae aparejado el presente siglo demandan nuevas formas de trabajo, basadas en competencias; por lo cual la escuela debe adaptar su pedagogía y sus metodologías a estas demandas. La metodología que se plantea se debe basar en el planteamiento y resolución de problemas, y se mencionan específicamente de corte tecnológico y social. Quiero creer que esto no excluye otras áreas, como podrían ser la salud, o la alimentación. Me parecen estupendas las fases para la resolución de proyectos tanto tecnológicos como ciudadanos. Me preocupa que la educación se vea exclusivamente en términos utilitarios. ¿Cómo se podría justificar la enseñanza de la literatura y las artes, si no representan ningún problema real a resolver? ¿Se pretende eliminar todos aquellos campos del conocimiento que no representen ningún beneficio tangible?
Finalmente, por lo que respecta a la presentación de Jordi, no hago más que expresar mi acuerdo con la misma, quizá destacando el hecho de que podemos ser creadores, trabajar cooperativamente para obtener mejores productos o procesos, y que las barreras para el cambio no consisten en deficiencias de tecnología, sino problemas actitudinales, como la resistencia al cambio. Sólo habría que precisar que en nuestro contexto no todos tienen acceso a las TIC, aun con las becas que se han masificado en el nivel medio superior y en las escuelas públicas. Hay que mencionar también que los alumnos se siguen inscribiendo a un sistema escolarizado, y que mientras no se hagan las reformas a los estatutos con los que funcionan las instituciones educativas, tampoco se les puede presionar u obligar a adoptar las TIC. Pero este problema puede ser resuelto con la aportación de recursos por parte del sector público, tanto a las instituciones educativas como a los mismos alumnos. Y es que estas tecnologías se hacen cada vez más accesibles, y cada vez tienen más aplicación en la vida diaria en todos sus órdenes.
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